Второй – не лишний

С 1 сентября в России вводится Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования. Он предполагает обязательное изучение второго иностранного языка в 5–9 классах. Однако воспользоваться новым правом смогут далеко не все учащиеся.

Ольга Силантьева

Учителя немецкого языка увидели для себя в новом ФГОС, принятом еще в 2010 году, шанс продолжить работать по специальности – известно, что число школ с преподаванием немецкого резко сокращается. «В последние два-три года, к сожалению, для второго иностранного языка не находилось места в учебном плане, – говорит учитель немецкого московской школы №1143 Анаида Прибыщук. – Его выводили за сетку часов, переводили в дополнительное образование. Во многих школах на изучение второго иностранного языка оставляли всего 1 час в неделю вместо положенных по плану двух, что не способствовало качественной работе педагогов. Это привело к снижению нагрузки учителей и даже к их сокращению. Школы потеряли много хороших педагогов».

Старший методист московского Центра педагогического мастерства Ольга Каплина подтверждает: «За четыре года ожидания чуда – с того момента, как был принят ФГОС – второй иностранный язык практически выжили из школ Москвы, вместо того чтобы наращивать темпы его внедрения». В регионах ситуация с немецким как вторым иностранным выглядит немного лучше.

Второй иностранный язык в ФГОСе идет в одной строке с предметом «Иностранный язык». Общими словами сказано, что изучение и первого, и второго языков способствует «формированию дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира», «достижению допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции», «созданию основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком».

Сопровождающая ФГОС документация носит рекомендательный характер: «Примерные программы по учебным предметам», «Примерная основная образовательная программа». Таким же примерным является и базисный учебный план, точнее, четыре варианта плана. И только в одном из них есть предмет «Второй иностранный язык».

ФГОС не дает однозначного ответа на вопрос, с какого класса надо начинать изучать второй иностранный. Неудивительно, что в одних школах он идет с 5-го, в других с 6-го, в третьих – с 7-го, тогда как линейка учебников, созданных под новый ФГОС, предполагает изучение его с 5-го класса. Не сказано в стандарте и что делать тем школам, которые ввели пятидневку – в их учебном плане просто не находится места для второго иностранного языка.

«Министерство образования и науки обеспечивает право изучать второй иностранный язык, однако оно не навязывает его, – считает президент Межрегиональной ассоциации учителей и преподавателей немецкого языка Галина Перфилова. – Вводить его в учебный план или нет – это решение администрации школы. Конечно, на него может повлиять активность и учителей, и родителей. И с ними, и с директорами школ надо работать». Ассоциация планирует осенью проведение ряда мероприятий в рамках своего проекта «Больше языков – больше эффективности». Его цель – заинтересовать директоров школ, побудить их принять решение в пользу немецкого как иностранного, вообще в пользу школы, предполагающей многоязычие. Главное, считает Галина Перфилова, чтобы все поняли: «Многоязычие улучшает имидж школы».

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии

Комментариев

Оставьте свой комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *