Немецкий в Россию!

1,9 млн. российских школьников учат немецкий язык — цифра впечатляет. Но ситуация уже давно не столь радужная, как это было когда-то и какой ее хотел бы видеть Гёте-институт. Поэтому осенью стартует самая большая рекламная кампания в поддержку немецкого языка в России. Гёте-институт реагирует таким образом на тенденции развития, которые наблюдаются уже в течение нескольких последних лет. Немецкий все больше и больше исчезает из учебных программ российских школ. Учителя немецкого языка теряют работу.

Елена Рощупкина вспоминает один из самых худших дней в своей учительской карьере. Это было примерно год назад, когда на столы всех директоров школ города легло письмо от администрации Старого Аскола, города недалеко от границы с Белоруссией. В качестве иностранного языка, так в письме было сформулировано указание городского Департамента по образованию, в будущем должен изучаться только английский. Lingua franca, язык глобализации. Это означало, что немецкий из учебной программы уходит. Именно это и беспокоит Елену Рощупкину — преподавательницу немецкого языка с 30-летним стажем. С получением того злосчастного письма многие из ее коллег потеряли работу. «Так плохо, как сейчас, — говорит Елена Рощупкина, — дела с немецким языком в России не обстояли никогда».

В глазах Гёте-института — известного блюстителя немецкого языка за рубежом — Россия долгое время была своего рода эдемом. Язык Канта и Шиллера в учебных программах занимал высокую позицию — благодаря германо-советской дружбе. Потом пришел Горбачев, началась перестройка, а затем и утрата значения немецкого языка. Вскоре и в России распространилось мнение, что языком международного общения является английский.

Кристоф Фельдхюс, руководитель языкового отдела Немецкого культурного центра им. Гёте в Москве, изменить в этом отношении ничего не может. И не хочет. У него совершенно другая цель: обучение второму иностранному языку в российских общеобразовательных школах должно стать обязательным. И, конечно, этим вторым иностранным языком должен быть немецкий. Такова стратегическая цель новой рекламной кампании Гёте-института, над которой сейчас усердно работает команда из трех человек. Это самая крупная кампания в поддержку немецкого языка, которую Гёте-институт когда-либо запускал в России. 350 000 евро выделены на то, чтобы учеников, их родителей и чиновников, принимающих судьбоносные решения, вновь убедить в привлекательности немецкого.

Ссылаясь на данные министерства образования РФ, Гёте-институт называет впечатляющую цифру — 1,9 млн. учеников в России изучают немецкий язык. Но тенденция развития пугает: с 2005-го по 2009 г. число изучающих немецкий язык в качестве первого иностранного языка снизилось больше чем на четверть. Хотя все больше учеников выбирают немецкий в качестве второго иностранного языка, это не компенсирует общих потерь.

Немецкий язык страдает прежде всего оттого, что российская учебная программа изучения иностранных языков, мягко говоря, не очень ясна. В общеобразовательных школах иностранный язык со второго класса считается обязательным, сначала два раза в неделю, потом три — это то, что можно назвать конкретным предписанием. Что же касается статуса второго иностранного языка, то здесь присутствуют лишь своего рода рекомендации, зависящие от учебных программ в отдельных регионах. В итоге, в каждой школе устанавливаются свои правила. И если в больших городах второй иностранный язык часто предлагается с 5-го или 7-го класса, то на периферии условия совсем другие — дополнительные предложения либо платные, либо их совсем нет.

Во время начальной фазы кампании Гёте-институт собирается рассылать так называемые Пакеты для учителей немецкого языка с флайерами, учебными материалами, видео и брошюрами. Для того чтобы учителям было что наглядно показать в разговоре с родителями и начальством. «Если проект продолжится и в следующем году, можно будет посильнее заняться лоббированием», — подчеркивает Кристоф Фельдхюс. Проводить беседы с родителями, убеждать представителей городских властей — разговаривать с теми, кто может повлиять на директоров школ. Обязательное обучение второму иностранному языку не только в Москве, но и во всей России — об этом мечтает Кристоф Фельдхюс. «Английский знает каждый, — говорит он, — но по-настоящему профилироваться можно лишь при наличии второго иностранного языка». Если Россия хочет остаться частью глобального мира, она должна делать ставку на второй иностранный язык.

Мнение эксперта

Ольга Каплина, зам. председателя предметной комиссии по немецкому языку, методист кафедры иностранных языков Московского института открытого образования (МИОО)

Начиная с 90-х годов, соотношение изучаемых в школе иностранных языков резко изменилось в пользу английского, отчетливо обозначилась тенденция вымывания немецкого языка из российской школы. Ситуация усугубилась еще и тем, что до начала 90-х годов соотношение языков устанавливалось Министерством просвещения, а в настоящее время его диктует спрос, социальный заказ родителей и учащихся. Можно рассматривать это как объективную тенденцию, которая характерна для многих стран мира, но нельзя пускать ее развитие на самотек. Конечно, современному человеку надо знать английский язык, но владеть еще одним языком не менее важно.

Наметившаяся тенденция не радует. Так же, как и не радуют показатели ЕГЭ по немецкому языку. Итоги ЕГЭ этого года, к сожалению, оставляют желать лучшего. 12% не набравших минимально допустимый балл (20) — это последний допустимый предел по законам тестирования, если будет еще ниже, тогда нужно будет предпринимать какие-то кардинальные меры. В прошлом году число не сдавших составило чуть более 10%, и это был шок. В 2003 году, когда начали сдавать ЕГЭ по немецкому, из 55 сдававших двойки получили 9%. С каждым годом число сдающих росло и в 2008 году составляло уже более 1000 человек. Процент двоек по-прежнему вертелся около 10. Поэтому результат 2009 года при количестве сдававших (около 4780 человек) не был неожиданностью, скорее закономерностью. Но результат этого года настораживает.

Нужно отметить, что формат экзамена из года в год менялся в сторону усложнения. Если для первого экзамена в 2003 году была предложена демоверсия уровня В1 (по Европейской шкале), то теперешняя демоверсия вплотную подошла к уровню В2 и даже где-то превысила его. Это происходит из-за того, что демоверсии создаются на основе единой для всех языков спецификации. Если в английском усложняют из-за того, что дети сдают слишком хорошо, то и в немецком тоже усложняют, забывая, что немецкие спецшколы существуют в основном в крупных городах, а группы для изучения немецкого языка формируются во многих учебных заведениях «по остаточному принципу».

Разработчикам нужно помнить и то, что немецкий — язык более сложный в грамматическом плане (рамочная конструкция в предложении чего стоит), изобилует сложными существительными и прилагательными, что весьма затрудняет не только процесс восприятия на слух, но и процесс чтения.

Но нельзя всю вину за плохие результаты экзамена свалить на разработчиков материалов. Виноваты и те, кто готовит учащихся к экзамену, и те, кто готовится.

Для успешной сдачи ЕГЭ (80—87 баллов) язык нужно начинать изучать со 2 класса в объеме не менее 3 часов в неделю или заниматься с репетитором не один год, если не удается самостоятельно овладеть этим предметом. Кроме того, необходимо заранее ознакомиться с форматом экзамена, проделать как можно больше тренировочных вариантов.

Чтобы интерес к немецкому языку не пропал и число сдающих ЕГЭ не сокращалось, а росло, как это происходит с французским языком, нужно повернуться лицом к предмету НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.