Сизифов труд

Грядет очередная реформа образования, в ходе которой может измениться статус второго иностранного языка – с недавних пор обязательного предмета в средней школе. Нововведение ударит прежде всего по российским немцам и учителям немецкого, так как именно этот язык выбирают сегодня в большинстве школ в качестве второго иностранного.

Всероссийская акция Tolles Diktat (открытый диктант по немецкому языку), проводимая Самоорганизацией российских немцев, привлекла в 2019-м уже более 30 тыс. человек. Немалый вклад в рост числа участников акции внесли и школы с преподаванием немецкого как второго иностранного. На фото: диктант пишут ученики в школе деревни Ботово Вологодской области / МОУ Ботовская школа

Ольга Силантьева

Молодая учительница немецкого как второго иностранного Ксения Казакова из Азовского немецкого национального района Омской области довольна, что ее предмет теперь включен в список обязательных. С 1 сентября 2018-го его стали изучать пятиклассники гимназии в Азово, где работает Ксения, а с января и восьмиклассники. В следующем году немецкий как второй будет стоять в расписании уже 5-х, 6-х, 8-х и 9-х классах. «И у меня часов больше, и ребят, изучающих язык бабушек и дедушек, больше, – говорит сельский педагог с десятилетним стажем. – А то до родителей не достучаться было, не убедить, что нужно изучать язык предков. К тому же папы и мамы настороженно отнеслись к новому предмету. Но сейчас, видя, что детям нравится, что открываются дополнительные возможности, о которых мы всегда говорим, перестали относиться к предмету с негативом. Полегче стало».

Немецкий как второй иностранный в школах Омской области, в том числе и сельских, стал возможен благодаря принятому еще в 2010 году Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) нового поколения. С сентября 2015 года был введен ФГОС основного общего образования, предполагающий изучение второго иностранного языка в 5–9 классах. Министерство образования в мае прошлого года подтвердило, что изучение второго иностранного языка является обязательным и что «поставлена задача по формированию у граждан нашей страны компетенций, отвечающих требованиям XXI века, включая владение иностранными языками».

«Это очень хороший закон, – считает директор по развитию и методической помощи культурно-делового центра «Российско-немецкий дом || г. Омск» Елизавета Граф. – Во-первых, те, кто выбирает английский, смогут изучать с 5-го класса и немецкий. А во-вторых, теперь еще больше детей у нас в регионе будут выбирать немецкий как первый иностранный». Ведь во многих детских садах Омской области благодаря поддержке Международного союза немецкой культуры (МСНК) изучается немецкий язык. И нет смысла во втором классе переключаться на английский, чтобы в пятом вернуться к немецкому. «Родители будут спокойны, зная, что школа даст английский как второй», – говорит Елизавета Граф. Но если закон отменят, то будет «катастрофа». И разве можно его отменить, если «машина уже закручена», рассуждает педагог. «Столько денег в этом году потрачено на переобучение учителей!». А сколько школ обеспечили учебниками УМК «Горизонты», специально разработанными под новый ФГОС!

Но, видимо, подобные аргументы для авторов обновленной редакции ФГОС не убедительны. Потому как они предлагают вывести предмет «Второй иностранный язык» из числа обязательных. В размещенном 29  марта на сайте «Преобразование» проекте образовательного стандарта статус второго иностранного языка указан в сноске к пункту 25.3.2 следующим образом: «В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, по выбору родителей (законных представителей) обучающихся и при наличии необходимых условий в предметную область «Иностранные языки» может включаться предмет «Второй иностранный язык» из перечня, предлагаемого образовательной организацией».

Введение второго иностранного было для российских немцев большим подспорьем. Изменение ФГОС закрывает им дверь к знанию немецкого языка.

«Понятно, что в этой ситуации, если директор школы не заинтересован во втором иностранном языке, то он его совершенно законно, опираясь на эту сноску, может не вводить», – говорит президент Межрегиональной ассоциации учителей и преподавателей немецкого языка (МАУПН) Ирина Ганиева из Уфы. По ее словам, тысячи учителей, которые в свое время были вынуждены отказаться от немецкого языка и начать преподавать английский, мировую художественную культуру или другие предметы, вернули в профессию, им дали возможность пройти переподготовку, оживить язык. «А у нас в Башкортостане некоторые в свое время получили профессию учителя башкирского и немецкого языков. Теперь, по новому закону о родных языках, у них может уменьшиться количество часов башкирского языка, а сейчас они потеряют возможность вести и немецкий. Получается, эти люди инвестировали время, силы, и все напрасно, – продолжает Ирина Ганиева. – Кроме того, в последние годы мы пробудили интерес к немецкому у десятков тысяч детей. Если будет принят обновленный ФГОС, мы рискуем потерять школы со вторым немецким и вернемся к исходной ситуации. Получается, что все усилия последних лет были напрасны и оказались сизифовым трудом».

Сохранить нынешнее много­язычие в российской школе будет непросто, если глава Министерства просвещения считает, что оно не нужно. Осенью 2017-го министр образования Ольга Васильева в интервью телеканалу RT сказала, что «не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их!». И порекомендовала хорошо знать «иностранный язык, желательно английский».

Однако если не будет двух иностранных языков, то окажется «невыполнимой и поставленная президентом России Владимиром Путиным задача по обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождению в десятку стран мира по качеству образования», уверена почетный президент МАУПН Галина Перфилова из Москвы.

О том, что знание трех иностранных языков в Европе сегодня считается нормой, напоминает и вице-президент Федералистского союза национальных меньшинств Европы, зампредседателя МСНК Ольга Мартенс. И в ситуации, когда в школах будет еще меньше возможностей изучать иностранный язык, пострадает в первую очередь именно немецкое меньшинство в России. «У нас нет национальных школ, упразднен немецкий как родной, поэтому введение второго иностранного языка было для российских немцев очень большим подспорьем. Изменение ФГОС закрывает им дверь к знанию немецкого языка», – считает Ольга Мартенс.

С проектом обновленного ФГОС можно ознакомиться до 29 апреля 2019 года на сайте www.preobra.ru и внести свои предложения.

Комментарии

Комментариев

Подписаться на Московскую немецкую газету




e-mail (обязательно)